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matei aquele gin
tanqueray
me perdoa amor
i told you i was trouble
- aline lessa & amy winehouse
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matei aquele gin
tanqueray
me perdoa amor
i told you i was trouble
- aline lessa & amy winehouse
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queixas febris
once you put your hand in the flame
vontades obstinadas
you can never be the same
risos, fronte, cabelos, mãos e dedos
let my mouth go where it wants to
- Louise Labé & Madonna
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queixas febris
once you put your hand in the flame
vontades obstinadas
you can never be the same
risos, fronte, cabelos, mãos e dedos
let my mouth go where it wants to
- Louise Labé & Madonna
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"don't put your faith in love, my boy", my father said to me
I let my father mold me
- Peter, Paul and Mary & Madonna
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"don't put your faith in love, my boy", my father said to me
I let my father mold me
- Peter, Paul and Mary & Madonna
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Ó dura sorte, que me faz igual
a quem pede socorro ao escorpião
contra o veneno do mesmo animal
- louise labé
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Ó dura sorte, que me faz igual
a quem pede socorro ao escorpião
contra o veneno do mesmo animal
- louise labé
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não me ame tanto
não posso suportar um amor
que é mais do que eu sinto por dentro
eu estou bem aqui
só esperando você não me querer mais
diz que não me quer mais que vai ser melhor
eu juro
- Karina Buhr & Aline Lessa
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não me ame tanto
não posso suportar um amor
que é mais do que eu sinto por dentro
eu estou bem aqui
só esperando você não me querer mais
diz que não me quer mais que vai ser melhor
eu juro
- Karina Buhr & Aline Lessa
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I love him if he wants me,
I love him if he doesn't want me.
I love him more if he doesn't want me.
- Paranoid, S01E02
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I love him if he wants me,
I love him if he doesn't want me.
I love him more if he doesn't want me.
- Paranoid, S01E02
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I'm free
You don't own me
You and me were meant to be
Walking free in harmony
That's all I ask of you
- Lesley Gore & Morcheeba
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I'm free
You don't own me
You and me were meant to be
Walking free in harmony
That's all I ask of you
- Lesley Gore & Morcheeba
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FATOS E FALÁCIAS
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FATOS E FALÁCIAS
Os cursos específicos oferecidos em faculdades e universidades também costumam refletir mais a conveniência dos professores do que as necessidades educacionais dos alunos. Por exemplo, um departamento de História pode oferecer um curso sobre a história do cinema ou da produção de vinhos e deixar de fora uma disciplina sobre a história do Império Romano ou da Europa medieval, apesar do fato de que cursos mais amplos ofereceriam muito mais ideias sobre a maneira pela qual a civilização ocidental se desenvolveu e o mundo atual evoluiu. Como professores precisam de pesquisas para avançar nas suas carreiras, a começar com suas teses de doutorado, seu foco deve estar voltado para algum tema sobre o qual não se escreveu com muita profundidade antes. Então, a partir de uma pesquisa ou de uma análise original sobre assuntos como a história do cinema ou da produção de vinhos, um professor acharia muito mais fácil lecionar uma disciplina sobre um assunto tão restrito do que fazer a grande quantidade de pesquisa necessária para estar à frente de um curso tão amplo quanto a história do Império Romano ou da Europa medieval – pesquisa que provavelmente não terá um retorno em termos de publicação, uma vez que os dois assuntos já foram amplamente pesquisados e já se escreveu muito sobre esses temas por várias gerações.
Em muitos campi, inclusive alguns dos de maior prestígio, o desaparecimento de um programa de estudo significativo, voltado para o desenvolvimento educacional dos estudantes, e não para a conveniência ou para o avanço nas carreiras dos professores, é uma consequência de uma proliferação de cursos sobre assuntos restritos.
(...)
... o conhecimento que um diploma deve representar pode, na verdade, ser composto apenas de fragmentos isolados de quaisquer assuntos restritos que os alunos de determinados professores por acaso escreveram nas suas teses de doutorado, em seus livros ou artigos de periódicos acadêmicos, em vez de ser fruto de uma educação que ofereça conhecimento amplo e coordenado, bem como a compreensão de diversas disciplinas intelectuais.
SOWELL, Thomas. (2017). "Fatos e falácias acadêmicos". Fatos e falácias da economia. Rio de Janeiro: Record, p. 124 e 125.
Para P., que certa vez disse não entender minha descrença em universidades.
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IS/NOT
by Margaret Atwood
Love is not a profession
genteel or otherwise
sex is not dentistry
the slick filling of aches and cavities
you are not my doctor
you are not my cure,
nobody has that
power, you are merely a fellow/traveller
Give up this medical concern,
buttoned, attentive,
permit yourself anger
and permit me mine
which needs neither
your approval nor your surprise
which does not need to be made legal
which is not against a disease
but against you,
which does not need to be understood
or washed or cauterized,
which needs instead
to be said and said
Permit me the presente tense.
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IS/NOT
by Margaret Atwood
Love is not a profession
genteel or otherwise
sex is not dentistry
the slick filling of aches and cavities
you are not my doctor
you are not my cure,
nobody has that
power, you are merely a fellow/traveller
Give up this medical concern,
buttoned, attentive,
permit yourself anger
and permit me mine
which needs neither
your approval nor your surprise
which does not need to be made legal
which is not against a disease
but against you,
which does not need to be understood
or washed or cauterized,
which needs instead
to be said and said
Permit me the presente tense.
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